7.3.02023

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Post photo: Élèves en classe | © Shutterstock

tranchée de combat

Je ne peux pas m'empêcher de lire cet article Egor Firsov dans le New York Times du 7 mars 2023. Egor Firsov est actuellement fantassin ukrainien et a écrit à sa femme depuis les tranchées ukrainiennes ; elle a traduit la lettre en anglais et l'a mise à la disposition du New York Times.

Egor Firsovs rapport « Une tranchée est un endroit avec une énergie spéciale. Je devrais savoir. » est calme, cohérent et donc très lisible. Je présente donc ceci aux lecteurs du blog pour une lecture gratuite disponible.

Pendant ce temps, nos héros se collent aux rues ou à d'autres objets et montrent plus que clairement la désintégration totale d'un État-providence exagéré - je blâme ceux qui ont produit et élevé de tels héros. Cependant, les autres héros allemands qui se faufilent sur les machines de fête sans aucun mérite ne valent pas mieux !

L'obtention du diplôme

Il est en effet impossible depuis des années de ne pas obtenir de certificat de fin d'études dans le Bade-Wurtemberg, mais selon un article de Martin Oversohl dans la voix de Heilbronner (6.3.2023 mars 4 : 2021) en 6209 5 jeunes n'avaient pas de diplôme de fin d'études. Dans le Bade-Wurtemberg, il devrait en fait toujours y avoir environ 5 % d'étudiants qui se retrouvent sans certificat de fin d'études, ce qui à son tour plaiderait en faveur de ma clause des XNUMX %, que j'ai souvent mentionnée ici.

Je suis juste un peu irrité que bien que ce soit encore plus de 6 % à l'échelle nationale et jusqu'à 13 % dans les États fédéraux les plus défavorisés sur le plan éducatif - mais en général, il y a de moins en moins d'étudiants sans certificat scolaire, ce qui pourrait suggérer que les doctorats ne sont pas seulement donnés en Allemagne. Cependant, même la politique éducative la plus irresponsable ne parviendra probablement pas à maintenir le quota sous la "magique" 5% à presser.

Et donc, compte tenu d'un autre fait, à savoir que pendant les mêmes périodes de temps, le nombre d'absentés des enseignants et d'heures d'école continue d'augmenter, on pourrait en venir à la conclusion qu'au final, pas d'école du tout serait mieux pour tous les élèves. Les écoles Waldorf semblent déjà le confirmer dans un premier temps.

Dans tous les cas, cela vaudrait la peine d'essayer de proposer simplement aux élèves un examen final après un certain âge sans aller à l'école. Je soupçonne que même alors seulement 5% de tous les élèves resteraient sans diplôme de fin d'études, et cela sans qu'aucune action ne soit entreprise par la politique éducative ou l'appareil scolaire.

Et même s'il y avait plus d'étudiants, cela ne joue plus aucun rôle pour nos politiciens de l'éducation et notre société, puisque selon l'article vocal mentionné, vous devriez désormais obtenir une garantie de formation de l'État même sans aucune qualification scolaire.

Quelqu'un a-t-il déjà pensé à ce que cela signifie pour les entreprises de formation qui sont désormais censées former des personnes qui non seulement refusent d'apprendre à lire, écrire et calculer, mais qui sont aussi trop paresseuses pour suivre régulièrement des cours ou au moins passer un examen ? Mais comme le SPD aime à le propager : « L'éducation ne doit pas être épuisante ! », il y aura bientôt des solutions politiques à cela aussi.

Cependant, le système éducatif pourrait également être réformé de manière à ce que les enseignants aient à nouveau la possibilité - motivés et engagés - d'enseigner quelque chose même aux « pires » élèves, au moins jusqu'au diplôme de fin d'études secondaires.

session

À la fin d'hier, il y a eu une réunion du conseil d'administration des électeurs libres et j'ai été très heureux que nous ayons obtenu des résultats décents en un peu plus d'une heure. Ainsi, chacun peut s'attendre à de nouveaux événements, dont un événement d'information sur l'énergie éolienne.

Nous avons également réussi à définir les bases de la modification des statuts devenue nécessaire. Étant donné que tous les participants à la réunion avaient encore quelques choses à faire, nous avons reporté la partie confortable au rassemblement des électeurs libres mercredi prochain.

"La stupidité n'est pas du tout une qualité naturelle, mais quelque chose de socialement produit et renforcé."

THEODOR W. ADORNO, MINIMA MORALIA (14e ÉDITION 2022 [1951] : 119)

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  • Eh bien, étant donné que les enseignants en particulier transmettent également notre «système de valeurs» grossier et décalé aux étudiants, je ne vois aucune chance que quoi que ce soit change dans un avenir prévisible. Notez ce rapport que les bacheliers d'aujourd'hui ne peuvent plus faire face au test de mathématiques des élèves de la Realschule de 1971.
    https://youtu.be/GhmEYB3Kq-o

    • Nos professeurs sont obligés d'enseigner et de montrer l'exemple pour l'ordre fondamental démocratique libre (système de valeurs) ; c'est la politique qui permet de plus en plus aux anti-démocrates d'enseigner.

      Et ce ne sont pas les enseignants qui sont responsables du canon pédagogique. Ils ne sont pas non plus les seuls à décider qui reçoit ou non une éducation — je vois plutôt nos enseignants comme des victimes du système éducatif, même si je dois admettre que certains enseignants s'y sentent très à l'aise. Il faudrait examiner de plus près si c'est pour se protéger ou si c'est dû à un mauvais choix d'enseignant.

      Alors que le monde évolue, je ne pense pas que cela ait du sens de pouvoir passer des examens à partir de 1971. Malheureusement, c'est maintenant un fait qu'un État-providence rend muets les gens qui y vivent - l'intelligence n'est plus nécessaire comme avant.

      C'est pourquoi nous devons repenser et réviser notre système d'éducation dans son ensemble afin qu'il puisse faire progresser notre société dans son ensemble. Peut-être redeviendrons-nous tous plus intelligents et rirons-nous des examens de 1971.

  • 5% semble assez optimiste. Les vrais problèmes ne devraient-ils pas alors se trouver dans les 95% restants ?